En été, les feuilles des arbres sont vertes. Cela vient d'un pigment vert présent dans les feuilles, qui utilise la lumière du soleil pour fabriquer de la nourriture. Quand vient l'automne et que les températures baissent, ce pigment vert se décompose, laissant apparaître des jaunes et des rouges jusque-là cachés. C'est ainsi que les feuilles prennent leurs couleurs d'automne. Quelle est l'idée principale du passage ?

Correcte: C) Les feuilles prennent leurs couleurs d'automne parce que le pigment vert se décompose.

Le passage explique qu'un pigment vert fabrique de la nourriture et qu'en automne il se décompose, révélant des jaunes et des rouges — le mécanisme des couleurs d'automne. D'où C. A contredit le texte, et B et D ne sont pas mentionnés.

Les manchots sont des oiseaux, mais ils ne peuvent pas voler dans les airs. À la place, ils se servent de leurs ailes comme de nageoires pour nager avec vivacité dans l'eau. Une épaisse couche de graisse aide à garder leur corps au chaud, même dans les mers froides. Sur la terre ferme ils se dandinent, mais dans l'eau ils sont d'une agilité frappante. D'après le passage, comment les manchots utilisent-ils leurs ailes ?

Correcte: B) Comme des nageoires, pour nager dans l'eau.

Le passage indique clairement que les manchots « se servent de leurs ailes comme de nageoires pour nager avec vivacité dans l'eau ». D'où B. Ils ne peuvent pas voler (A) ; c'est la graisse qui les tient au chaud (C) ; et D n'est pas mentionné.

En entrant dans la cuisine, une odeur douce et grillée flottait dans l'air. À travers la vitre du four, on voyait une pâte levée en train de dorer. Sur la table se trouvaient un sac de farine et plusieurs coquilles d'œufs. L'horloge indiquait exactement trois heures. Que peut-on inférer le plus fortement de cette scène ?

Correcte: D) Quelqu'un fait cuire des pâtisseries ou du pain.

L'odeur douce et grillée, la pâte levée qui dore dans le four, ainsi que la farine et les coquilles d'œufs pointent fortement vers la cuisson de pâtisseries ou de pain (D). La soupe (A) entre en conflit avec cela, et B et C n'ont aucun fondement dans le texte.

Quand vous rentrez après être sorti, lavez-vous d'abord les mains. Vos mains peuvent porter des saletés et des germes invisibles. Faites bien mousser le savon et consacrez une vingtaine de secondes à laver entre les doigts et autour des ongles : la saleté part plus facilement. Des habitudes comme celle-ci aident à prévenir les rhumes et autres maux. Quel est l'objectif principal de l'auteur ?

Correcte: A) Inciter le lecteur à se laver correctement les mains.

Le passage exhorte à se laver les mains, conseille sur la mousse et la durée, et affirme que cela aide à prévenir. L'objectif est d'inciter à un lavage des mains correct (A). Les parfums de savon (B), l'histoire des rhumes (C) et la facture d'eau (D) ne figurent pas dans le texte.

Autrefois, il fallait des jours de marche pour porter une lettre jusqu'à quelqu'un de lointain. Puis le téléphone est né, permettant de se parler de vive voix sur-le-champ. Aujourd'hui, nous pouvons envoyer des messages et des vidéos partout dans le monde en un instant. Les moyens de communication sont devenus plus rapides et plus faciles au fil des époques. En même temps, tant d'informations circulent désormais qu'une nouvelle difficulté est apparue : trier les messages qui comptent vraiment. Que cherche avant tout à dire le passage ?

Correcte: B) Les moyens de communication sont devenus plus rapides et plus faciles, mais une nouvelle difficulté de surcharge d'informations est apparue.

Le passage retrace le progrès de la lettre au téléphone puis à la communication moderne, montrant à la fois l'avantage de la rapidité et de la facilité et la difficulté de la surcharge d'informations. L'idée principale est donc B. A, C et D sont des affirmations absentes du texte.

Les plantes fabriquent elles-mêmes leur nourriture à partir de la lumière du soleil, de l'eau et du dioxyde de carbone. Ce processus s'appelle la photosynthèse. La nourriture produite dans les feuilles circule par la tige jusqu'aux racines et aux fruits, où elle sert à la croissance et à la maturation. Au cours de ce processus, de l'oxygène est libéré dans l'air en tant que sous-produit. Une grande partie de l'oxygène que nous respirons est ainsi produite par les plantes. D'après le passage, qu'est-ce qui est libéré dans l'air pendant la photosynthèse ?

Correcte: C) L'oxygène

Le passage indique que « de l'oxygène est libéré dans l'air en tant que sous-produit ». D'où C. Le dioxyde de carbone est un intrant (A), l'eau est également un intrant (B), et la nourriture est ce qui est transporté (D) ; ce qui est libéré, c'est l'oxygène.

La bibliothèque a ajouté un nouvel espace « où l'on peut parler à voix basse ». Les élèves en travail de groupe, à qui l'on demandait autrefois de baisser la voix, ont commencé à s'y rassembler. Puis des élèves venus lire, qui disaient ne pas parvenir à se concentrer, se sont mis à déclarer : « J'arrive à me concentrer mieux qu'avant. » Les demandes pour utiliser cet espace augmentent de jour en jour. Que peut-on raisonnablement inférer de ce passage ?

Correcte: A) Séparer l'espace de discussion a vraisemblablement amélioré aussi les conditions de ceux qui veulent lire au calme.

Après que les élèves en travail de groupe ont migré vers l'espace de discussion, les lecteurs disent « se concentrer mieux qu'avant », et l'usage augmente. Séparer ceux qui parlent de ceux qui lisent a vraisemblablement amélioré les conditions des deux (A). B, C et D n'ont aucun fondement dans le texte.

Si vous vous perdez en montagne, n'errez pas au hasard. Cela gaspille vos forces et augmente en réalité le risque d'un grave accident. D'abord, arrêtez-vous et repensez au chemin parcouru. Si vous ne parvenez pas à le retrouver, restez sur place et signalez votre position avec un sifflet ou un tissu de couleur vive. Il est également important de trouver un endroit abrité du vent avant la tombée de la nuit. Quel est l'objectif principal de l'auteur ?

Correcte: D) Indiquer au lecteur ce qu'il faut faire en cas de perte.

Le passage donne une suite d'instructions : ne pas errer, s'arrêter, signaler sa position, se mettre à l'abri du vent. Son objectif est d'indiquer les gestes à faire (D). Il ne s'agit pas de paysage (A), d'une liste d'équipement (B) ni de statistiques (C).

Dans de nombreuses villes, les rivières étaient jadis souillées de déchets et d'eaux usées, et les poissons avaient disparu. À mesure que les habitants ont mis en place des systèmes pour épurer les eaux usées et poursuivi les efforts pour débarrasser les berges des déchets, l'eau est peu à peu redevenue claire. Avec le temps, les poissons sont revenus et les oiseaux ont commencé à se rassembler. En même temps, il est de nouveau apparu clairement qu'un tel rétablissement demande de longues années et beaucoup d'efforts humains. Que dit le passage dans son ensemble ?

Correcte: C) Les efforts humains ont fait revivre la rivière, mais cela a demandé beaucoup de temps et de travail.

Le passage décrit comment les efforts humains — épuration des eaux usées et ramassage des déchets — ont fait revivre la rivière, tout en notant que le rétablissement a demandé de longues années et des efforts, présentant les deux faces. L'idée principale est donc C. A contredit le « si on la laisse tranquille » du texte, et B et D sont des affirmations absentes du texte.

Il y a une raison pour laquelle le ciel paraît bleu. La lumière du soleil est un mélange de nombreuses couleurs, mais lorsqu'elle rencontre les minuscules particules présentes dans l'air, la lumière bleue se disperse dans toutes les directions plus fortement que les autres couleurs. Cette lumière bleue dispersée s'étend sur tout le ciel, si bien que le ciel de jour paraît bleu. Le soir, lorsque le soleil est bas, la lumière traverse davantage d'air, la lumière bleue se disperse entièrement, et la lumière rouge restante teinte le ciel de rouge. D'après le passage, pourquoi le ciel de jour paraît-il bleu ?

Correcte: D) Parce que la lumière bleue se disperse dans toutes les directions plus fortement que les autres couleurs.

Le passage dit que la lumière bleue « se disperse dans toutes les directions plus fortement que les autres couleurs », s'étendant sur tout le ciel qui paraît ainsi bleu. D'où D. L'air bleu (A), la lumière uniquement bleue (B) et le reflet de la mer (C) sont contraires au texte ou absents de celui-ci.

Dans une usine, les machines avaient vieilli et s'arrêtaient soudainement plusieurs fois par mois, retardant le travail. Lorsqu'on a pris la décision hardie de remplacer les vieilles machines par des neuves, les arrêts soudains ont ensuite pratiquement disparu. La quantité que l'on pouvait produire s'est stabilisée, et le besoin de faire des heures supplémentaires pour rattraper le retard a également diminué. Que peut-on raisonnablement conclure de cette expérience ?

Correcte: B) Le remplacement des machines vieillissantes a vraisemblablement aidé à réduire les arrêts soudains.

Les vieilles machines s'arrêtaient souvent, et après le remplacement les arrêts ont presque disparu et la production s'est stabilisée : le remplacement a donc vraisemblablement aidé à réduire les arrêts (B). A contredit cela, C inverse la cause, et D n'a aucun fondement dans le texte.

Pressez un enfant avec « Pourquoi n'as-tu pas fait tes devoirs ? » et l'enfant se défend par des excuses ou par le silence, et le dialogue se referme. Dans la même situation, dire « Et si on regardait ensemble où tu as bloqué ? » lui rend plus facile de s'expliquer. Un seul choix dans la manière de formuler la question change grandement le fait que l'autre s'ouvre ou se referme. Pourquoi l'auteur donne-t-il l'exemple « Pourquoi n'as-tu pas fait tes devoirs ? » ?

Correcte: C) Pour montrer qu'une manière pressante de demander referme le dialogue.

L'auteur présente cette formulation comme un mauvais exemple qui met l'enfant sur la défensive et referme le dialogue, puis la met en contraste avec une meilleure approche. L'intention est C. Il ne s'agit ni de la quantité de devoirs (A), ni de méthodes d'enseignement (B), et elle n'est pas recommandée (D).

Le sommeil n'est pas seulement un temps de repos pour le corps. Pendant que nous dormons, on pense que le cerveau organise les informations de la journée, fixe les souvenirs dont il a besoin et élimine ceux dont il n'a pas besoin. Les personnes qui dorment suffisamment retiennent bien ce qu'elles ont appris et gardent plus facilement leur concentration. À l'inverse, quand le sommeil est court, la mémoire et le jugement s'émoussent, et l'état physique lui-même s'en trouve affecté. Ainsi, le sommeil n'est pas un gaspillage oisif à rogner, mais un travail actif qui accorde l'esprit et le corps. Quelle est l'idée principale du passage ?

Correcte: B) Le sommeil est un travail actif qui organise la mémoire et accorde l'esprit et le corps, et ne doit pas être pris à la légère.

Le passage dit que le cerveau organise et fixe la mémoire pendant le sommeil, que son manque émousse les fonctions, et conclut que le sommeil n'est pas un gaspillage mais un travail actif. D'où B. A est l'opposé du texte, C exagère avec « plus c'est long, mieux c'est », et D contredit le passage.

Au milieu du dix-neuvième siècle, dans un hôpital, des mères ne cessaient de mourir d'une forte fièvre après l'accouchement. Un médecin remarqua que les docteurs assistaient les naissances avec les mêmes mains qui leur avaient servi à examiner des cadavres. Lorsqu'il exigea qu'ils se lavent les mains dans une solution chlorée avant tout soin, le nombre de mères qui mouraient chuta fortement. À l'époque, l'existence de microbes responsables des maladies n'était pas encore connue, et sa thèse fut lente à être acceptée. Plus tard, à mesure que la recherche sur les bactéries progressa, sa justesse fut confirmée. D'après le passage, qu'a réellement exigé le médecin ?

Correcte: A) Se laver les mains dans une solution chlorée avant tout soin.

Le passage indique qu'exiger des docteurs qu'ils « se lavent les mains dans une solution chlorée avant tout soin » a fortement réduit les décès. D'où A. Le médicament (B), l'arrêt de l'examen des cadavres (C) et les fenêtres (D) ne sont pas mentionnés dans le texte.

Dans cette ville portuaire, on dit depuis longtemps que lorsqu'un vent fort se met à souffler de la mer le soir, le lendemain matin la mer est souvent agitée. Un fort vent de mer le soir tend à apparaître quand une dépression formée au loin approche. Lorsque la dépression passe, les vagues se lèvent et le temps a tendance à se gâter. Par longue expérience, les pêcheurs se sont servis de l'allure de ce vent pour décider s'ils devaient ou non renoncer à la pêche du lendemain. Que peut-on raisonnablement conclure de ce passage ?

Correcte: D) Le fort vent de mer du soir a servi d'indice annonçant une mer agitée.

Le passage dit que le fort vent du soir est un signe de dépression qui approche, que c'est la dépression qui agite la mer, et que les pêcheurs lisent ce vent pour décider de la pêche. Le vent sert donc d'indice annonçant une mer agitée (D). A confond corrélation et cause, et B et C sont des raccourcis que le texte ne soutient pas.

Le mot « efficacité » sonne toujours comme une bonne chose. Mais arrêtons-nous et demandons-nous : une efficacité en vue de quelle fin, et qu'est-ce qui se perd au milieu de cette vitesse ? Par exemple, l'habitude de régler chaque conversation par de brefs points seulement fait gagner du temps, mais risque de coûter la confiance et les idées neuves qui naissent d'un bavardage informel. Il n'y a pas lieu de rejeter l'efficacité en elle-même. Seulement, plutôt que d'en faire la mesure absolue, nous devrions l'employer avec discernement à la lumière de ce à quoi nous tenons — c'est là que réside ce qui mérite réflexion. Quelle est l'intention principale de l'auteur dans ce passage ?

Correcte: A) Inciter les lecteurs à ne pas traiter l'efficacité comme un critère absolu, mais à la mettre en balance avec ce à quoi ils tiennent.

L'auteur s'arrête sur le fait de tenir l'efficacité pour simplement bonne, prête attention à son coût, et argumente contre son traitement comme absolu, invitant à un usage discernant à la lumière de ce à quoi l'on tient. L'intention est A. Ce n'est ni un rejet en bloc de l'efficacité (B), ni une recommandation de conversations réduites à des points brefs (C), ni une analyse de personnalité (D).

En été, les feuilles des arbres sont vertes. Cela vient d'un pigment vert présent dans les feuilles, qui utilise la lumière du soleil pour fabriquer de la nourriture. Quand vient l'automne et que les températures baissent, ce pigment vert se décompose, laissant apparaître des jaunes et des rouges jusque-là cachés. C'est ainsi que les feuilles prennent leurs couleurs d'automne. Quelle est l'idée principale du passage ?

Correcte: C) Les feuilles prennent leurs couleurs d'automne parce que le pigment vert se décompose.

Le passage explique qu'un pigment vert fabrique de la nourriture et qu'en automne il se décompose, révélant des jaunes et des rouges — le mécanisme des couleurs d'automne. D'où C. A contredit le texte, et B et D ne sont pas mentionnés.

Les manchots sont des oiseaux, mais ils ne peuvent pas voler dans les airs. À la place, ils se servent de leurs ailes comme de nageoires pour nager avec vivacité dans l'eau. Une épaisse couche de graisse aide à garder leur corps au chaud, même dans les mers froides. Sur la terre ferme ils se dandinent, mais dans l'eau ils sont d'une agilité frappante. D'après le passage, comment les manchots utilisent-ils leurs ailes ?

Correcte: B) Comme des nageoires, pour nager dans l'eau.

Le passage indique clairement que les manchots « se servent de leurs ailes comme de nageoires pour nager avec vivacité dans l'eau ». D'où B. Ils ne peuvent pas voler (A) ; c'est la graisse qui les tient au chaud (C) ; et D n'est pas mentionné.

En entrant dans la cuisine, une odeur douce et grillée flottait dans l'air. À travers la vitre du four, on voyait une pâte levée en train de dorer. Sur la table se trouvaient un sac de farine et plusieurs coquilles d'œufs. L'horloge indiquait exactement trois heures. Que peut-on inférer le plus fortement de cette scène ?

Correcte: D) Quelqu'un fait cuire des pâtisseries ou du pain.

L'odeur douce et grillée, la pâte levée qui dore dans le four, ainsi que la farine et les coquilles d'œufs pointent fortement vers la cuisson de pâtisseries ou de pain (D). La soupe (A) entre en conflit avec cela, et B et C n'ont aucun fondement dans le texte.

Quand vous rentrez après être sorti, lavez-vous d'abord les mains. Vos mains peuvent porter des saletés et des germes invisibles. Faites bien mousser le savon et consacrez une vingtaine de secondes à laver entre les doigts et autour des ongles : la saleté part plus facilement. Des habitudes comme celle-ci aident à prévenir les rhumes et autres maux. Quel est l'objectif principal de l'auteur ?

Correcte: A) Inciter le lecteur à se laver correctement les mains.

Le passage exhorte à se laver les mains, conseille sur la mousse et la durée, et affirme que cela aide à prévenir. L'objectif est d'inciter à un lavage des mains correct (A). Les parfums de savon (B), l'histoire des rhumes (C) et la facture d'eau (D) ne figurent pas dans le texte.

Autrefois, il fallait des jours de marche pour porter une lettre jusqu'à quelqu'un de lointain. Puis le téléphone est né, permettant de se parler de vive voix sur-le-champ. Aujourd'hui, nous pouvons envoyer des messages et des vidéos partout dans le monde en un instant. Les moyens de communication sont devenus plus rapides et plus faciles au fil des époques. En même temps, tant d'informations circulent désormais qu'une nouvelle difficulté est apparue : trier les messages qui comptent vraiment. Que cherche avant tout à dire le passage ?

Correcte: B) Les moyens de communication sont devenus plus rapides et plus faciles, mais une nouvelle difficulté de surcharge d'informations est apparue.

Le passage retrace le progrès de la lettre au téléphone puis à la communication moderne, montrant à la fois l'avantage de la rapidité et de la facilité et la difficulté de la surcharge d'informations. L'idée principale est donc B. A, C et D sont des affirmations absentes du texte.

Les plantes fabriquent elles-mêmes leur nourriture à partir de la lumière du soleil, de l'eau et du dioxyde de carbone. Ce processus s'appelle la photosynthèse. La nourriture produite dans les feuilles circule par la tige jusqu'aux racines et aux fruits, où elle sert à la croissance et à la maturation. Au cours de ce processus, de l'oxygène est libéré dans l'air en tant que sous-produit. Une grande partie de l'oxygène que nous respirons est ainsi produite par les plantes. D'après le passage, qu'est-ce qui est libéré dans l'air pendant la photosynthèse ?

Correcte: C) L'oxygène

Le passage indique que « de l'oxygène est libéré dans l'air en tant que sous-produit ». D'où C. Le dioxyde de carbone est un intrant (A), l'eau est également un intrant (B), et la nourriture est ce qui est transporté (D) ; ce qui est libéré, c'est l'oxygène.

La bibliothèque a ajouté un nouvel espace « où l'on peut parler à voix basse ». Les élèves en travail de groupe, à qui l'on demandait autrefois de baisser la voix, ont commencé à s'y rassembler. Puis des élèves venus lire, qui disaient ne pas parvenir à se concentrer, se sont mis à déclarer : « J'arrive à me concentrer mieux qu'avant. » Les demandes pour utiliser cet espace augmentent de jour en jour. Que peut-on raisonnablement inférer de ce passage ?

Correcte: A) Séparer l'espace de discussion a vraisemblablement amélioré aussi les conditions de ceux qui veulent lire au calme.

Après que les élèves en travail de groupe ont migré vers l'espace de discussion, les lecteurs disent « se concentrer mieux qu'avant », et l'usage augmente. Séparer ceux qui parlent de ceux qui lisent a vraisemblablement amélioré les conditions des deux (A). B, C et D n'ont aucun fondement dans le texte.

Si vous vous perdez en montagne, n'errez pas au hasard. Cela gaspille vos forces et augmente en réalité le risque d'un grave accident. D'abord, arrêtez-vous et repensez au chemin parcouru. Si vous ne parvenez pas à le retrouver, restez sur place et signalez votre position avec un sifflet ou un tissu de couleur vive. Il est également important de trouver un endroit abrité du vent avant la tombée de la nuit. Quel est l'objectif principal de l'auteur ?

Correcte: D) Indiquer au lecteur ce qu'il faut faire en cas de perte.

Le passage donne une suite d'instructions : ne pas errer, s'arrêter, signaler sa position, se mettre à l'abri du vent. Son objectif est d'indiquer les gestes à faire (D). Il ne s'agit pas de paysage (A), d'une liste d'équipement (B) ni de statistiques (C).

Dans de nombreuses villes, les rivières étaient jadis souillées de déchets et d'eaux usées, et les poissons avaient disparu. À mesure que les habitants ont mis en place des systèmes pour épurer les eaux usées et poursuivi les efforts pour débarrasser les berges des déchets, l'eau est peu à peu redevenue claire. Avec le temps, les poissons sont revenus et les oiseaux ont commencé à se rassembler. En même temps, il est de nouveau apparu clairement qu'un tel rétablissement demande de longues années et beaucoup d'efforts humains. Que dit le passage dans son ensemble ?

Correcte: C) Les efforts humains ont fait revivre la rivière, mais cela a demandé beaucoup de temps et de travail.

Le passage décrit comment les efforts humains — épuration des eaux usées et ramassage des déchets — ont fait revivre la rivière, tout en notant que le rétablissement a demandé de longues années et des efforts, présentant les deux faces. L'idée principale est donc C. A contredit le « si on la laisse tranquille » du texte, et B et D sont des affirmations absentes du texte.

Il y a une raison pour laquelle le ciel paraît bleu. La lumière du soleil est un mélange de nombreuses couleurs, mais lorsqu'elle rencontre les minuscules particules présentes dans l'air, la lumière bleue se disperse dans toutes les directions plus fortement que les autres couleurs. Cette lumière bleue dispersée s'étend sur tout le ciel, si bien que le ciel de jour paraît bleu. Le soir, lorsque le soleil est bas, la lumière traverse davantage d'air, la lumière bleue se disperse entièrement, et la lumière rouge restante teinte le ciel de rouge. D'après le passage, pourquoi le ciel de jour paraît-il bleu ?

Correcte: D) Parce que la lumière bleue se disperse dans toutes les directions plus fortement que les autres couleurs.

Le passage dit que la lumière bleue « se disperse dans toutes les directions plus fortement que les autres couleurs », s'étendant sur tout le ciel qui paraît ainsi bleu. D'où D. L'air bleu (A), la lumière uniquement bleue (B) et le reflet de la mer (C) sont contraires au texte ou absents de celui-ci.

Dans une usine, les machines avaient vieilli et s'arrêtaient soudainement plusieurs fois par mois, retardant le travail. Lorsqu'on a pris la décision hardie de remplacer les vieilles machines par des neuves, les arrêts soudains ont ensuite pratiquement disparu. La quantité que l'on pouvait produire s'est stabilisée, et le besoin de faire des heures supplémentaires pour rattraper le retard a également diminué. Que peut-on raisonnablement conclure de cette expérience ?

Correcte: B) Le remplacement des machines vieillissantes a vraisemblablement aidé à réduire les arrêts soudains.

Les vieilles machines s'arrêtaient souvent, et après le remplacement les arrêts ont presque disparu et la production s'est stabilisée : le remplacement a donc vraisemblablement aidé à réduire les arrêts (B). A contredit cela, C inverse la cause, et D n'a aucun fondement dans le texte.

Pressez un enfant avec « Pourquoi n'as-tu pas fait tes devoirs ? » et l'enfant se défend par des excuses ou par le silence, et le dialogue se referme. Dans la même situation, dire « Et si on regardait ensemble où tu as bloqué ? » lui rend plus facile de s'expliquer. Un seul choix dans la manière de formuler la question change grandement le fait que l'autre s'ouvre ou se referme. Pourquoi l'auteur donne-t-il l'exemple « Pourquoi n'as-tu pas fait tes devoirs ? » ?

Correcte: C) Pour montrer qu'une manière pressante de demander referme le dialogue.

L'auteur présente cette formulation comme un mauvais exemple qui met l'enfant sur la défensive et referme le dialogue, puis la met en contraste avec une meilleure approche. L'intention est C. Il ne s'agit ni de la quantité de devoirs (A), ni de méthodes d'enseignement (B), et elle n'est pas recommandée (D).

Le sommeil n'est pas seulement un temps de repos pour le corps. Pendant que nous dormons, on pense que le cerveau organise les informations de la journée, fixe les souvenirs dont il a besoin et élimine ceux dont il n'a pas besoin. Les personnes qui dorment suffisamment retiennent bien ce qu'elles ont appris et gardent plus facilement leur concentration. À l'inverse, quand le sommeil est court, la mémoire et le jugement s'émoussent, et l'état physique lui-même s'en trouve affecté. Ainsi, le sommeil n'est pas un gaspillage oisif à rogner, mais un travail actif qui accorde l'esprit et le corps. Quelle est l'idée principale du passage ?

Correcte: B) Le sommeil est un travail actif qui organise la mémoire et accorde l'esprit et le corps, et ne doit pas être pris à la légère.

Le passage dit que le cerveau organise et fixe la mémoire pendant le sommeil, que son manque émousse les fonctions, et conclut que le sommeil n'est pas un gaspillage mais un travail actif. D'où B. A est l'opposé du texte, C exagère avec « plus c'est long, mieux c'est », et D contredit le passage.

Au milieu du dix-neuvième siècle, dans un hôpital, des mères ne cessaient de mourir d'une forte fièvre après l'accouchement. Un médecin remarqua que les docteurs assistaient les naissances avec les mêmes mains qui leur avaient servi à examiner des cadavres. Lorsqu'il exigea qu'ils se lavent les mains dans une solution chlorée avant tout soin, le nombre de mères qui mouraient chuta fortement. À l'époque, l'existence de microbes responsables des maladies n'était pas encore connue, et sa thèse fut lente à être acceptée. Plus tard, à mesure que la recherche sur les bactéries progressa, sa justesse fut confirmée. D'après le passage, qu'a réellement exigé le médecin ?

Correcte: A) Se laver les mains dans une solution chlorée avant tout soin.

Le passage indique qu'exiger des docteurs qu'ils « se lavent les mains dans une solution chlorée avant tout soin » a fortement réduit les décès. D'où A. Le médicament (B), l'arrêt de l'examen des cadavres (C) et les fenêtres (D) ne sont pas mentionnés dans le texte.

Dans cette ville portuaire, on dit depuis longtemps que lorsqu'un vent fort se met à souffler de la mer le soir, le lendemain matin la mer est souvent agitée. Un fort vent de mer le soir tend à apparaître quand une dépression formée au loin approche. Lorsque la dépression passe, les vagues se lèvent et le temps a tendance à se gâter. Par longue expérience, les pêcheurs se sont servis de l'allure de ce vent pour décider s'ils devaient ou non renoncer à la pêche du lendemain. Que peut-on raisonnablement conclure de ce passage ?

Correcte: D) Le fort vent de mer du soir a servi d'indice annonçant une mer agitée.

Le passage dit que le fort vent du soir est un signe de dépression qui approche, que c'est la dépression qui agite la mer, et que les pêcheurs lisent ce vent pour décider de la pêche. Le vent sert donc d'indice annonçant une mer agitée (D). A confond corrélation et cause, et B et C sont des raccourcis que le texte ne soutient pas.

Le mot « efficacité » sonne toujours comme une bonne chose. Mais arrêtons-nous et demandons-nous : une efficacité en vue de quelle fin, et qu'est-ce qui se perd au milieu de cette vitesse ? Par exemple, l'habitude de régler chaque conversation par de brefs points seulement fait gagner du temps, mais risque de coûter la confiance et les idées neuves qui naissent d'un bavardage informel. Il n'y a pas lieu de rejeter l'efficacité en elle-même. Seulement, plutôt que d'en faire la mesure absolue, nous devrions l'employer avec discernement à la lumière de ce à quoi nous tenons — c'est là que réside ce qui mérite réflexion. Quelle est l'intention principale de l'auteur dans ce passage ?

Correcte: A) Inciter les lecteurs à ne pas traiter l'efficacité comme un critère absolu, mais à la mettre en balance avec ce à quoi ils tiennent.

L'auteur s'arrête sur le fait de tenir l'efficacité pour simplement bonne, prête attention à son coût, et argumente contre son traitement comme absolu, invitant à un usage discernant à la lumière de ce à quoi l'on tient. L'intention est A. Ce n'est ni un rejet en bloc de l'efficacité (B), ni une recommandation de conversations réduites à des points brefs (C), ni une analyse de personnalité (D).

En été, les feuilles des arbres sont vertes. Cela vient d'un pigment vert présent dans les feuilles, qui utilise la lumière du soleil pour fabriquer de la nourriture. Quand vient l'automne et que les températures baissent, ce pigment vert se décompose, laissant apparaître des jaunes et des rouges jusque-là cachés. C'est ainsi que les feuilles prennent leurs couleurs d'automne. Quelle est l'idée principale du passage ?

Correcte: C) Les feuilles prennent leurs couleurs d'automne parce que le pigment vert se décompose.

Le passage explique qu'un pigment vert fabrique de la nourriture et qu'en automne il se décompose, révélant des jaunes et des rouges — le mécanisme des couleurs d'automne. D'où C. A contredit le texte, et B et D ne sont pas mentionnés.

Les manchots sont des oiseaux, mais ils ne peuvent pas voler dans les airs. À la place, ils se servent de leurs ailes comme de nageoires pour nager avec vivacité dans l'eau. Une épaisse couche de graisse aide à garder leur corps au chaud, même dans les mers froides. Sur la terre ferme ils se dandinent, mais dans l'eau ils sont d'une agilité frappante. D'après le passage, comment les manchots utilisent-ils leurs ailes ?

Correcte: B) Comme des nageoires, pour nager dans l'eau.

Le passage indique clairement que les manchots « se servent de leurs ailes comme de nageoires pour nager avec vivacité dans l'eau ». D'où B. Ils ne peuvent pas voler (A) ; c'est la graisse qui les tient au chaud (C) ; et D n'est pas mentionné.

En entrant dans la cuisine, une odeur douce et grillée flottait dans l'air. À travers la vitre du four, on voyait une pâte levée en train de dorer. Sur la table se trouvaient un sac de farine et plusieurs coquilles d'œufs. L'horloge indiquait exactement trois heures. Que peut-on inférer le plus fortement de cette scène ?

Correcte: D) Quelqu'un fait cuire des pâtisseries ou du pain.

L'odeur douce et grillée, la pâte levée qui dore dans le four, ainsi que la farine et les coquilles d'œufs pointent fortement vers la cuisson de pâtisseries ou de pain (D). La soupe (A) entre en conflit avec cela, et B et C n'ont aucun fondement dans le texte.

Quand vous rentrez après être sorti, lavez-vous d'abord les mains. Vos mains peuvent porter des saletés et des germes invisibles. Faites bien mousser le savon et consacrez une vingtaine de secondes à laver entre les doigts et autour des ongles : la saleté part plus facilement. Des habitudes comme celle-ci aident à prévenir les rhumes et autres maux. Quel est l'objectif principal de l'auteur ?

Correcte: A) Inciter le lecteur à se laver correctement les mains.

Le passage exhorte à se laver les mains, conseille sur la mousse et la durée, et affirme que cela aide à prévenir. L'objectif est d'inciter à un lavage des mains correct (A). Les parfums de savon (B), l'histoire des rhumes (C) et la facture d'eau (D) ne figurent pas dans le texte.

Autrefois, il fallait des jours de marche pour porter une lettre jusqu'à quelqu'un de lointain. Puis le téléphone est né, permettant de se parler de vive voix sur-le-champ. Aujourd'hui, nous pouvons envoyer des messages et des vidéos partout dans le monde en un instant. Les moyens de communication sont devenus plus rapides et plus faciles au fil des époques. En même temps, tant d'informations circulent désormais qu'une nouvelle difficulté est apparue : trier les messages qui comptent vraiment. Que cherche avant tout à dire le passage ?

Correcte: B) Les moyens de communication sont devenus plus rapides et plus faciles, mais une nouvelle difficulté de surcharge d'informations est apparue.

Le passage retrace le progrès de la lettre au téléphone puis à la communication moderne, montrant à la fois l'avantage de la rapidité et de la facilité et la difficulté de la surcharge d'informations. L'idée principale est donc B. A, C et D sont des affirmations absentes du texte.

Les plantes fabriquent elles-mêmes leur nourriture à partir de la lumière du soleil, de l'eau et du dioxyde de carbone. Ce processus s'appelle la photosynthèse. La nourriture produite dans les feuilles circule par la tige jusqu'aux racines et aux fruits, où elle sert à la croissance et à la maturation. Au cours de ce processus, de l'oxygène est libéré dans l'air en tant que sous-produit. Une grande partie de l'oxygène que nous respirons est ainsi produite par les plantes. D'après le passage, qu'est-ce qui est libéré dans l'air pendant la photosynthèse ?

Correcte: C) L'oxygène

Le passage indique que « de l'oxygène est libéré dans l'air en tant que sous-produit ». D'où C. Le dioxyde de carbone est un intrant (A), l'eau est également un intrant (B), et la nourriture est ce qui est transporté (D) ; ce qui est libéré, c'est l'oxygène.

La bibliothèque a ajouté un nouvel espace « où l'on peut parler à voix basse ». Les élèves en travail de groupe, à qui l'on demandait autrefois de baisser la voix, ont commencé à s'y rassembler. Puis des élèves venus lire, qui disaient ne pas parvenir à se concentrer, se sont mis à déclarer : « J'arrive à me concentrer mieux qu'avant. » Les demandes pour utiliser cet espace augmentent de jour en jour. Que peut-on raisonnablement inférer de ce passage ?

Correcte: A) Séparer l'espace de discussion a vraisemblablement amélioré aussi les conditions de ceux qui veulent lire au calme.

Après que les élèves en travail de groupe ont migré vers l'espace de discussion, les lecteurs disent « se concentrer mieux qu'avant », et l'usage augmente. Séparer ceux qui parlent de ceux qui lisent a vraisemblablement amélioré les conditions des deux (A). B, C et D n'ont aucun fondement dans le texte.

Si vous vous perdez en montagne, n'errez pas au hasard. Cela gaspille vos forces et augmente en réalité le risque d'un grave accident. D'abord, arrêtez-vous et repensez au chemin parcouru. Si vous ne parvenez pas à le retrouver, restez sur place et signalez votre position avec un sifflet ou un tissu de couleur vive. Il est également important de trouver un endroit abrité du vent avant la tombée de la nuit. Quel est l'objectif principal de l'auteur ?

Correcte: D) Indiquer au lecteur ce qu'il faut faire en cas de perte.

Le passage donne une suite d'instructions : ne pas errer, s'arrêter, signaler sa position, se mettre à l'abri du vent. Son objectif est d'indiquer les gestes à faire (D). Il ne s'agit pas de paysage (A), d'une liste d'équipement (B) ni de statistiques (C).

Dans de nombreuses villes, les rivières étaient jadis souillées de déchets et d'eaux usées, et les poissons avaient disparu. À mesure que les habitants ont mis en place des systèmes pour épurer les eaux usées et poursuivi les efforts pour débarrasser les berges des déchets, l'eau est peu à peu redevenue claire. Avec le temps, les poissons sont revenus et les oiseaux ont commencé à se rassembler. En même temps, il est de nouveau apparu clairement qu'un tel rétablissement demande de longues années et beaucoup d'efforts humains. Que dit le passage dans son ensemble ?

Correcte: C) Les efforts humains ont fait revivre la rivière, mais cela a demandé beaucoup de temps et de travail.

Le passage décrit comment les efforts humains — épuration des eaux usées et ramassage des déchets — ont fait revivre la rivière, tout en notant que le rétablissement a demandé de longues années et des efforts, présentant les deux faces. L'idée principale est donc C. A contredit le « si on la laisse tranquille » du texte, et B et D sont des affirmations absentes du texte.

Il y a une raison pour laquelle le ciel paraît bleu. La lumière du soleil est un mélange de nombreuses couleurs, mais lorsqu'elle rencontre les minuscules particules présentes dans l'air, la lumière bleue se disperse dans toutes les directions plus fortement que les autres couleurs. Cette lumière bleue dispersée s'étend sur tout le ciel, si bien que le ciel de jour paraît bleu. Le soir, lorsque le soleil est bas, la lumière traverse davantage d'air, la lumière bleue se disperse entièrement, et la lumière rouge restante teinte le ciel de rouge. D'après le passage, pourquoi le ciel de jour paraît-il bleu ?

Correcte: D) Parce que la lumière bleue se disperse dans toutes les directions plus fortement que les autres couleurs.

Le passage dit que la lumière bleue « se disperse dans toutes les directions plus fortement que les autres couleurs », s'étendant sur tout le ciel qui paraît ainsi bleu. D'où D. L'air bleu (A), la lumière uniquement bleue (B) et le reflet de la mer (C) sont contraires au texte ou absents de celui-ci.

Dans une usine, les machines avaient vieilli et s'arrêtaient soudainement plusieurs fois par mois, retardant le travail. Lorsqu'on a pris la décision hardie de remplacer les vieilles machines par des neuves, les arrêts soudains ont ensuite pratiquement disparu. La quantité que l'on pouvait produire s'est stabilisée, et le besoin de faire des heures supplémentaires pour rattraper le retard a également diminué. Que peut-on raisonnablement conclure de cette expérience ?

Correcte: B) Le remplacement des machines vieillissantes a vraisemblablement aidé à réduire les arrêts soudains.

Les vieilles machines s'arrêtaient souvent, et après le remplacement les arrêts ont presque disparu et la production s'est stabilisée : le remplacement a donc vraisemblablement aidé à réduire les arrêts (B). A contredit cela, C inverse la cause, et D n'a aucun fondement dans le texte.

Pressez un enfant avec « Pourquoi n'as-tu pas fait tes devoirs ? » et l'enfant se défend par des excuses ou par le silence, et le dialogue se referme. Dans la même situation, dire « Et si on regardait ensemble où tu as bloqué ? » lui rend plus facile de s'expliquer. Un seul choix dans la manière de formuler la question change grandement le fait que l'autre s'ouvre ou se referme. Pourquoi l'auteur donne-t-il l'exemple « Pourquoi n'as-tu pas fait tes devoirs ? » ?

Correcte: C) Pour montrer qu'une manière pressante de demander referme le dialogue.

L'auteur présente cette formulation comme un mauvais exemple qui met l'enfant sur la défensive et referme le dialogue, puis la met en contraste avec une meilleure approche. L'intention est C. Il ne s'agit ni de la quantité de devoirs (A), ni de méthodes d'enseignement (B), et elle n'est pas recommandée (D).

Le sommeil n'est pas seulement un temps de repos pour le corps. Pendant que nous dormons, on pense que le cerveau organise les informations de la journée, fixe les souvenirs dont il a besoin et élimine ceux dont il n'a pas besoin. Les personnes qui dorment suffisamment retiennent bien ce qu'elles ont appris et gardent plus facilement leur concentration. À l'inverse, quand le sommeil est court, la mémoire et le jugement s'émoussent, et l'état physique lui-même s'en trouve affecté. Ainsi, le sommeil n'est pas un gaspillage oisif à rogner, mais un travail actif qui accorde l'esprit et le corps. Quelle est l'idée principale du passage ?

Correcte: B) Le sommeil est un travail actif qui organise la mémoire et accorde l'esprit et le corps, et ne doit pas être pris à la légère.

Le passage dit que le cerveau organise et fixe la mémoire pendant le sommeil, que son manque émousse les fonctions, et conclut que le sommeil n'est pas un gaspillage mais un travail actif. D'où B. A est l'opposé du texte, C exagère avec « plus c'est long, mieux c'est », et D contredit le passage.

Au milieu du dix-neuvième siècle, dans un hôpital, des mères ne cessaient de mourir d'une forte fièvre après l'accouchement. Un médecin remarqua que les docteurs assistaient les naissances avec les mêmes mains qui leur avaient servi à examiner des cadavres. Lorsqu'il exigea qu'ils se lavent les mains dans une solution chlorée avant tout soin, le nombre de mères qui mouraient chuta fortement. À l'époque, l'existence de microbes responsables des maladies n'était pas encore connue, et sa thèse fut lente à être acceptée. Plus tard, à mesure que la recherche sur les bactéries progressa, sa justesse fut confirmée. D'après le passage, qu'a réellement exigé le médecin ?

Correcte: A) Se laver les mains dans une solution chlorée avant tout soin.

Le passage indique qu'exiger des docteurs qu'ils « se lavent les mains dans une solution chlorée avant tout soin » a fortement réduit les décès. D'où A. Le médicament (B), l'arrêt de l'examen des cadavres (C) et les fenêtres (D) ne sont pas mentionnés dans le texte.

Dans cette ville portuaire, on dit depuis longtemps que lorsqu'un vent fort se met à souffler de la mer le soir, le lendemain matin la mer est souvent agitée. Un fort vent de mer le soir tend à apparaître quand une dépression formée au loin approche. Lorsque la dépression passe, les vagues se lèvent et le temps a tendance à se gâter. Par longue expérience, les pêcheurs se sont servis de l'allure de ce vent pour décider s'ils devaient ou non renoncer à la pêche du lendemain. Que peut-on raisonnablement conclure de ce passage ?

Correcte: D) Le fort vent de mer du soir a servi d'indice annonçant une mer agitée.

Le passage dit que le fort vent du soir est un signe de dépression qui approche, que c'est la dépression qui agite la mer, et que les pêcheurs lisent ce vent pour décider de la pêche. Le vent sert donc d'indice annonçant une mer agitée (D). A confond corrélation et cause, et B et C sont des raccourcis que le texte ne soutient pas.

Le mot « efficacité » sonne toujours comme une bonne chose. Mais arrêtons-nous et demandons-nous : une efficacité en vue de quelle fin, et qu'est-ce qui se perd au milieu de cette vitesse ? Par exemple, l'habitude de régler chaque conversation par de brefs points seulement fait gagner du temps, mais risque de coûter la confiance et les idées neuves qui naissent d'un bavardage informel. Il n'y a pas lieu de rejeter l'efficacité en elle-même. Seulement, plutôt que d'en faire la mesure absolue, nous devrions l'employer avec discernement à la lumière de ce à quoi nous tenons — c'est là que réside ce qui mérite réflexion. Quelle est l'intention principale de l'auteur dans ce passage ?

Correcte: A) Inciter les lecteurs à ne pas traiter l'efficacité comme un critère absolu, mais à la mettre en balance avec ce à quoi ils tiennent.

L'auteur s'arrête sur le fait de tenir l'efficacité pour simplement bonne, prête attention à son coût, et argumente contre son traitement comme absolu, invitant à un usage discernant à la lumière de ce à quoi l'on tient. L'intention est A. Ce n'est ni un rejet en bloc de l'efficacité (B), ni une recommandation de conversations réduites à des points brefs (C), ni une analyse de personnalité (D).