Terumiu
Test

Test zum deduktiven Denken Vol.1

1 Abschnitte16 Fragen

Beziffere dein deduktives Denken über vier Teilkompetenzen hinweg – Syllogismen, Konditionale/Kontraposition, Anordnung und Quantorennegation – in 16 Fragen. Die Korrektheit wird zu einer Gesamtpunktzahl und einem Niveau bewertet, mit einer Aufschlüsselung pro Teilkompetenz, Ergebnissen und Erklärungen pro Frage, Stärken und Entwicklungsfeldern sowie Lernschritten.

Ein fokussierter Test zum deduktiven Denken, der vier Teilkompetenzen vertieft – Syllogismen, Konditionale/Kontraposition, Anordnung und Quantorennegation – über 16 Fragen hinweg. Er bewertet deine Antworten zu einer Gesamtpunktzahl und einem Niveau und zeigt ein Teilkompetenz-Radar, Ergebnisse pro Frage mit Erklärungen, Stärken und Entwicklungsfelder sowie einen Lernplan. Etwa 5–8 Minuten.

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Was dieser Test misst

Testergebnis

Dein aus der Punktzahl bei 16 Fragen abgeleitetes Niveau

01
Souverän
PROFICIENT

Stabiles Denken, das die Gründe von den Prämissen zu den Schlussfolgerungen nachverfolgt.

02
In Entwicklung
DEVELOPING

Die Grundlage ist da; die Art, wie du Prämissen verknüpfst, zu straffen, wird dich weiterbringen.

03
Am Anfang
EMERGING

Beginne damit, dich an die Sprache der Logik zu gewöhnen; das Zeichnen von Diagrammen wird dir Halt geben.

Beispielergebnis

PROFICIENT

Souverän

Du schließt von den Prämissen auf die Schlussfolgerungen, indem du die Gründe nachverfolgst – stabil und verlässlich.

Bestanden
Gesamtpunktzahl
100/ 100
Richtig
16/ 16
Top
95%ile
Genauigkeit
100%

Gesamtpunktzahl und Bestehensgrenze

Bestehensgrenze 70
100

Fähigkeitsprofil

Deine Punktzahl in den Fähigkeitsbereichen (von 100)

Analyse nach Bereichen

Ableiten dessen, was aus 'Alle/Einige'-Prämissen folgt, indem man die Mengeneinschließung nachverfolgt. Entscheidend ist, sich nicht dazu verleiten zu lassen, die Beziehung umzukehren.

Korrekter Umgang mit 'Wenn–dann'-Aussagen. Modus ponens und die Kontraposition sind gültig; zu erkennen, dass das Bejahen des Konsequens und das Verneinen des Antezedens ungültig sind, hält es stabil.

Aufbauen einer Reihenfolge oder Anordnung aus transitiven Beziehungen wie 'größer/schneller als'. Die Bedingungen in einer einzigen Linie aufzureihen macht es verlässlich.

Präziser Umgang mit den Quantoren und der Negation von 'alle / einige / nicht'. Entscheidend ist, den Geltungsbereich der Negation korrekt zu setzen.


Deine Stärken

Du prüfst die Gründe und wählst, was sich mit Sicherheit feststellen lässt.

Du beurteilst die Verbindung zwischen Prämisse und Schlussfolgerung ruhig.

Du bleibst innerhalb der Zeit bis zum Ende konzentriert.

Nächste Herausforderungen

Volle Punktzahl – gut gemacht. Versuch dich als Nächstes an einem schwierigeren Aufgabensatz.

Verkürze das Zeitlimit und halte sowohl Tempo als auch Genauigkeit.

Vertiefe Negation, Umkehrung und Kontraposition, bis du sie erklären kannst.

Detaillierte Analyse

Dieser Test misst logisches Denken über mehrere Fähigkeitsbereiche hinweg. Du hast das souveräne Niveau erreicht, mit einem sicheren Griff dafür, genau zu beurteilen, was die Prämissen garantieren. Deine Stärken und Schwachstellen in den Bereichen werden direkt im Radar und in den Ergebnissen pro Frage oben angezeigt. Verfolge bei jeder verpassten Aufgabe in ihrer Erklärung nach, 'warum diese Option richtig ist', und die volle Punktzahl liegt in Reichweite. Widersteh weiterhin Umkehrfehlern und Übergeneralisierung.


Fragenüberblick

Q1

Alle Säugetiere sind Wirbeltiere. Alle Wale sind Säugetiere. Welche Schlussfolgerung muss wahr sein?

Richtig: B) Alle Wale sind Wirbeltiere.

Transitive Einschließung: Wal ⊆ Säugetier ⊆ Wirbeltier, also ist jeder Wal ein Wirbeltier (B). A kehrt die Beziehung um, C widerspricht der Prämisse, und D schränkt zu stark ein – nichts davon ist garantiert.

Q2

„Wenn du den Knopf drückst, geht die Lampe an.“ Du hast den Knopf gedrückt. Was muss wahr sein?

Richtig: A) Die Lampe geht an.

Dies ist das Bejahen des Antezedens (Modus ponens): Das Antezedens 'gedrückt' gilt, also muss das Konsequens 'geht an' folgen (A). C bejaht das Konsequens, eine ungültige Richtung, die nicht garantiert ist.

Q3

Eine Orange ist schwerer als ein Apfel. Ein Apfel ist schwerer als eine Traube. Was muss wahr sein?

Richtig: C) Die Orange ist schwerer als die Traube.

'Schwerer als' ist transitiv: Orange > Apfel > Traube, also Orange > Traube (C). A kehrt es um, B ist falsch, da die Orange am schwersten ist, und D hat keine Grundlage in den Prämissen.

Q4

Was ist die logische Negation von „Alle Bälle in dieser Kiste sind rot“?

Richtig: D) Mindestens ein Ball ist nicht rot.

Die Negation von 'alle sind rot' ist 'mindestens einer ist nicht rot' (D). A und B geben das konträre Gegenteil an (keiner ist rot), nicht die Negation, und C ist mit der ursprünglichen Aussage vereinbar, negiert sie also nicht.

Q5

Alle Feuerwehrleute sind mutig. Einige Bürger sind Feuerwehrleute. Was muss wahr sein?

Richtig: A) Einige Bürger sind mutig.

Einige Bürger sind Feuerwehrleute, und Feuerwehrleute sind mutig, also sind einige Bürger mutig (A). B verstärkt zu 'alle', C kehrt die Beziehung um, und D widerspricht den Prämissen – alle gehen über das Garantierte hinaus.

Q6

„Wenn der Schlüssel richtig ist, öffnet sich die Tür.“ Die Tür hat sich nicht geöffnet. Was muss wahr sein?

Richtig: C) Der Schlüssel war nicht richtig.

Kontraposition: 'nicht geöffnet' impliziert 'Schlüssel nicht richtig'. Wäre der Schlüssel richtig gewesen, hätte sich die Tür geöffnet; da sie es nicht tat, war der Schlüssel nicht richtig (C). B rät eine Ursache, die nicht in den Prämissen steht, und ist daher nicht garantiert.

Q7

Taro ist größer als Jiro. Saburo ist größer als Taro. Jiro ist größer als Shiro. Wer ist am größten?

Richtig: C) Saburo

Saburo > Taro > Jiro und Jiro > Shiro, also insgesamt Saburo > Taro > Jiro > Shiro. Am größten ist Saburo (C). Shiro ist am kleinsten, also ist D falsch.

Q8

Was ist die logische Negation von „Einige Angestellte arbeiten von zu Hause aus“?

Richtig: B) Kein Angestellter arbeitet von zu Hause aus.

'Einige tun es (mindestens einer existiert)' wird durch 'keiner tut es (alle tun es nicht)' negiert (B). A sagt nur, dass einige andere es nicht tun, was mit dem Original vereinbar ist, und D ist dasselbe; C geht in die falsche Richtung.

Q9

Alle Metalle leiten Strom. Gummi leitet keinen Strom. Was muss wahr sein?

Richtig: D) Gummi ist kein Metall.

Dies nutzt die Kontraposition: 'Metall → leitet' ergibt 'leitet nicht → kein Metall'. Gummi leitet nicht, also ist Gummi kein Metall (D). C ist die Umkehrung und scheitert, weil auch Nichtmetalle leiten können.

Q10

„Wenn du die Prüfung bestehst, kannst du dich einschreiben. Wenn du dich einschreiben kannst, kannst du ein Stipendium beantragen.“ Mina hat die Prüfung bestanden. Was muss wahr sein?

Richtig: B) Mina kann ein Stipendium beantragen.

Verkette die Konditionale: bestehen → einschreiben → beantragen können, also kann Mina beantragen (B). A verwechselt 'beantragen können' mit 'erhalten werden'; dass das Stipendium bewilligt wird, ist nicht garantiert.

Q11

Fünf Personen stehen in einer Reihe. A steht unmittelbar rechts von B. C steht irgendwo links von B. D steht unmittelbar rechts von A. Welche Aussage über die Reihenfolge muss wahr sein? (von links nach rechts)

Richtig: A) C steht immer links von A.

Der feste Block ist C … B, A, D (A rechts von B, D rechts von A, C links von B), also steht C immer links von A (A). E könnte rechts von D sitzen, also ist die Position von D nicht fixiert; E könnte links von C sitzen, also ist C nicht ganz links fixiert; B steht zwischen A und C, also ist B nicht ganz links – all diese Aussagen sind nicht garantiert.

Q12

Es stellt sich heraus, dass „jeder in dieser Klasse ist sowohl in Mathe als auch in Englisch gut“ falsch ist. Was muss wahr sein?

Richtig: C) Mindestens eine Person ist in Mathe schlecht oder in Englisch schlecht (in mindestens einem von beiden).

Die Negation von 'jeder ist gut in (Mathe UND Englisch)' ergibt 'mindestens eine Person ist nicht gut in (Mathe UND Englisch)', d. h. diese Person ist in Mathe schlecht oder in Englisch schlecht (C). A, B und D übertreiben zu 'jeder' oder einer pauschalen Verneinung, was nicht garantiert ist.

Q13

„Alle Planeten leuchten aus eigenem Licht. Die Erde ist ein Planet. Also leuchtet die Erde aus eigenem Licht.“ Was bewertet dieses Argument am besten?

Richtig: C) Die Form ist gültig, aber die Prämisse 'alle Planeten leuchten aus eigenem Licht' ist faktisch falsch.

Die syllogistische Form ist gültig – wären die Prämissen wahr, würde die Schlussfolgerung folgen. Der Fehler liegt darin, dass die Prämisse 'alle Planeten leuchten aus eigenem Licht' faktisch falsch ist; Gültigkeit (Form) und Wahrheit der Prämissen sind zweierlei (C). Die Erde ist ein Planet, also ist D falsch.

Q14

„Wenn es echt ist, hat es eine Punze (einen Feingehaltsstempel).“ Ein Gegenstand wird geprüft und er hat eine Punze. Was muss allein aus dieser Tatsache wahr sein?

Richtig: D) Allein aus dieser Tatsache lässt sich nicht entscheiden, ob er echt ist.

Aus 'echt → Punze' lässt sich aus dem bloßen Vorhandensein einer Punze nicht die Echtheit ableiten (auch eine Fälschung kann gestempelt sein – das Bejahen des Konsequens ist ungültig). Es lässt sich also nicht entscheiden (D). A begeht diesen Fehlschluss, und C verstümmelt die Kontraposition (die korrekte lautet 'keine Punze → nicht echt').

Q15

Über die Rangfolge von vier Teams wissen wir: 'Rot steht über Blau', 'Blau steht über Grün', 'Gelb steht nicht unter Rot'. Keine Gleichstände. Welches Team muss auf Platz 1 stehen?

Richtig: B) Gelb

Rot > Blau > Grün (über = besserer Rang). 'Gelb nicht unter Rot' bedeutet ohne Gleichstände Gelb > Rot. Also Gelb > Rot > Blau > Grün, und Platz 1 muss Gelb sein (B). Rot steht unter Gelb, also ist A falsch, und die Reihenfolge ist vollständig erzwungen, also ist D falsch.

Q16

Was ist die korrekte Negation von „es gibt ein Buch, das jeder Schüler in der Klasse gelesen hat“? (achte auf den Geltungsbereich)

Richtig: B) Für jedes Buch hat mindestens ein Schüler es nicht gelesen.

Die Aussage ist existenziell: 'es gibt ein Buch, das alle Schüler gelesen haben' (∃Buch ∀Schüler gelesen). Ihre Negation ist 'es gibt kein solches Buch' – für jedes Buch hat mindestens ein Schüler es nicht gelesen (B). A fixiert nur ein einzelnes Buch und negiert den 'jeder Schüler'-Teil, lässt aber die 'es gibt'-Aussage unnegiert, ist also falsch. C ist eine stärkere, unzusammenhängende Aussage, und D ist irrelevant.


Nächste Schritte

Verfolge bei jeder verpassten Aufgabe in ihrer Erklärung nach, 'warum diese Option richtig ist'.

Übe das Unterscheiden von Negation, Umkehrung und Kontraposition, um Formwechsel-Fehler abzustellen.

Übe unter Zeitdruck, um das Tempo zu steigern und dabei die Genauigkeit zu halten.

Dieser Test liefert Anhaltspunkte zu Tendenzen im logischen Denken, keine formale Qualifikation und keine Garantie für Fähigkeiten.

Für wen es ist

Für alle, die gezielt ihr deduktives Denken schärfen oder sich auf die Logikteile von Eignungstests bei Einstellung und Zulassung vorbereiten wollen.

Wie das Ergebnis aussieht

Zeigt eine Gesamtpunktzahl und ein Niveau, ein Profil aus vier Teilkompetenzen, Ergebnisse pro Frage mit Erklärungen, Stärken und Entwicklungsfelder sowie die nächsten Lernschritte.

Dieser Test umfasst 1 Abschnitte und 16 Fragen.

Nach dem Start kann die Sprache nicht mehr geändert werden. Stellen Sie sie bei Bedarf vor dem Start um.