En verano, las hojas de los árboles son verdes. Esto se debe a que un pigmento verde dentro de las hojas usa la luz del sol para fabricar alimento. Cuando llega el otoño y bajan las temperaturas, ese pigmento verde se descompone y aparecen los amarillos y rojos que estaban ocultos. Así es como las hojas adquieren sus colores de otoño. ¿Cuál es la idea principal del texto?

Correcta: C) Las hojas adquieren sus colores de otoño porque el pigmento verde se descompone.

El texto explica que un pigmento verde fabrica alimento y que en otoño se descompone, dejando ver los amarillos y rojos: el mecanismo del color de otoño. Por eso, C. A contradice el texto, y B y D no se afirman.

Los pingüinos son aves, pero no pueden volar por el aire. En cambio, usan sus alas como aletas para nadar velozmente por el agua. Una gruesa capa de grasa ayuda a mantener su cuerpo caliente incluso en mares fríos. En tierra caminan bamboleándose, pero en el agua son notablemente ágiles. Según el texto, ¿cómo usan sus alas los pingüinos?

Correcta: B) Como aletas, para nadar por el agua.

El texto dice con claridad que los pingüinos "usan sus alas como aletas para nadar velozmente por el agua". Por eso, B. No pueden volar (A); la grasa los mantiene calientes (C); y D no se afirma.

Al entrar en la cocina, un olor dulce y tostado flotaba en el aire. A través de la puerta del horno se veía una masa levada que se doraba. Sobre la mesa había una bolsa de harina y varias cáscaras de huevo. El reloj marcaba exactamente las tres. ¿Qué se puede inferir con más fuerza de esta escena?

Correcta: D) Alguien está horneando dulces o pan.

El olor dulce y tostado, la masa levada dorándose en el horno y la harina y las cáscaras de huevo apuntan con fuerza a que se hornean dulces o pan (D). La sopa (A) choca con esto, y B y C no tienen fundamento en el texto.

Cuando vuelvas de la calle, lávate las manos primero. Tus manos pueden llevar suciedad y gérmenes invisibles. Haz buena espuma con el jabón y dedica unos veinte segundos a lavar entre los dedos y alrededor de las uñas, y la suciedad sale con más facilidad. Hábitos como este ayudan a prevenir resfriados y cosas por el estilo. ¿Cuál es el propósito principal del autor?

Correcta: A) Animar al lector a lavarse las manos correctamente.

El texto insta a lavarse las manos, aconseja sobre la espuma y el tiempo, y dice que ayuda a la prevención. El propósito es animar a un lavado de manos correcto (A). Los aromas de jabón (B), la historia de los resfriados (C) y la factura del agua (D) no están en el texto.

Hace mucho tiempo, la gente pasaba días llevando cartas para llegar a alguien lejano. Con el tiempo nació el teléfono, que permitió hablar por voz al instante. Hoy podemos enviar mensajes y video a cualquier parte del mundo en un instante. Los medios de comunicación se han vuelto más rápidos y fáciles con las épocas. Al mismo tiempo, ahora circula tanta información que ha surgido una nueva dificultad: elegir los mensajes que de verdad importan. ¿Qué es lo que el texto más intenta decir?

Correcta: B) Los medios de comunicación se volvieron más rápidos y fáciles, pero surgió una nueva dificultad de sobrecarga de información.

El texto traza el avance de las cartas al teléfono y a la comunicación moderna, mostrando tanto el beneficio de la rapidez y la facilidad como la dificultad de la sobrecarga de información. Por eso la idea principal es B. A, C y D son afirmaciones que no están en el texto.

Las plantas fabrican su propio alimento usando luz solar, agua y dióxido de carbono. Este proceso se llama fotosíntesis. El alimento producido en las hojas viaja por el tallo hasta las raíces y los frutos, donde se usa para el crecimiento y la maduración. En el proceso, se libera oxígeno al aire como subproducto. Gran parte del oxígeno que respiramos lo producen las plantas de este modo. Según el texto, ¿qué se libera al aire durante la fotosíntesis?

Correcta: C) Oxígeno

El texto afirma que "se libera oxígeno al aire como subproducto". Por eso, C. El dióxido de carbono se usa como insumo (A), el agua también es un insumo (B) y el alimento es lo que se transporta (D); lo que se libera es oxígeno.

La biblioteca añadió una nueva sección donde "se permite hablar en voz baja". Los estudiantes que hacían trabajos en grupo, a quienes antes se les pedía bajar la voz, empezaron a reunirse allí. Entonces, estudiantes que habían venido a leer pero decían que no lograban concentrarse comenzaron a decir: "Puedo concentrarme mejor que antes". Las solicitudes para usar la sección crecen día a día. ¿Qué se puede inferir con más razonabilidad de este texto?

Correcta: A) Separar el área para conversar probablemente mejoró también las condiciones para quienes quieren leer en silencio.

Después de que los estudiantes de trabajo en grupo se mudaron a la sección para hablar, los lectores dijeron que "pueden concentrarse mejor que antes", y el uso aumenta. Separar a quienes conversan de quienes leen probablemente mejoró las condiciones para ambos (A). B, C y D no tienen fundamento en el texto.

Si te pierdes en la montaña, no andes de un lado a otro al azar. Eso agota tus fuerzas y, de hecho, eleva el peligro de un accidente grave. Primero, detente y repasa mentalmente el camino por el que viniste. Si no logras determinarlo, quédate donde estás y señala tu ubicación con un silbato o una tela de color llamativo. También es importante asegurar un lugar resguardado del viento antes de que anochezca. ¿Cuál es el propósito principal del autor?

Correcta: D) Instruir al lector sobre qué hacer cuando se pierde.

El texto da una secuencia de instrucciones: no andar al azar, detenerse, señalar tu ubicación, asegurar refugio del viento. Su propósito es instruir sobre las acciones (D). No trata del paisaje (A), ni de una lista de equipo (B), ni de estadísticas (C).

En muchas ciudades, los ríos alguna vez estuvieron ensuciados con basura y aguas residuales, y los peces habían desaparecido. A medida que la gente construyó sistemas para depurar las aguas residuales y mantuvo el esfuerzo de retirar la basura de las orillas, el agua fue aclarándose poco a poco. Con el tiempo los peces volvieron, y las aves empezaron a congregarse. Al mismo tiempo, quedó claro una vez más que semejante recuperación requiere largos años y mucho esfuerzo humano. ¿Qué dice el texto en su conjunto?

Correcta: C) El esfuerzo humano revivió el río, pero llevó mucho tiempo y trabajo.

El texto describe cómo el esfuerzo humano —el tratamiento de aguas residuales y la limpieza de basura— revivió el río, señalando también que la recuperación llevó largos años y esfuerzo, presentando ambos lados. Por eso la idea principal es C. A contradice el "si se la deja en paz" del texto, y B y D son afirmaciones que no están en él.

Hay una razón por la que el cielo se ve azul. La luz del sol es una mezcla de muchos colores, pero cuando choca con las diminutas partículas del aire, la luz azul se dispersa en todas direcciones con más fuerza que los demás colores. Esta luz azul dispersada se extiende por todo el cielo, así que el cielo diurno se ve azul. Al atardecer, cuando el sol está bajo, la luz atraviesa más aire, la luz azul se dispersa por completo, y la luz roja que queda tiñe el cielo de rojo. Según el texto, ¿por qué se ve azul el cielo diurno?

Correcta: D) Porque la luz azul se dispersa en todas direcciones con más fuerza que los demás colores.

El texto dice que la luz azul "se dispersa en todas direcciones con más fuerza que los demás colores", extendiéndose por el cielo hasta hacerlo ver azul. Por eso, D. Que el aire sea azul (A), que la luz sea solo azul (B) y el reflejo del mar (C) son contrarios al texto o ausentes de él.

En una fábrica, las máquinas se habían vuelto viejas y se detenían de repente varias veces al mes, frenando el trabajo. Cuando tomaron la decisión audaz de reemplazar las máquinas viejas por nuevas, las paradas repentinas casi desaparecieron después. La cantidad que podían producir se estabilizó, y también bajó la necesidad de hacer horas extra para ponerse al día. ¿Qué se puede concluir con más razonabilidad de esta experiencia?

Correcta: B) Reemplazar las máquinas envejecidas probablemente ayudó a reducir las paradas repentinas.

Las máquinas viejas se detenían a menudo, y tras el reemplazo las paradas casi desaparecieron y la producción se estabilizó, así que el reemplazo probablemente ayudó a reducir las paradas (B). A contradice esto, C invierte la causa, y D no tiene fundamento en el texto.

Presiona a un niño con "¿Por qué no has hecho la tarea?" y el niño se defiende con excusas o con silencio, y el diálogo se cierra. En la misma situación, decir "¿Miramos juntos dónde te trabaste?" hace que al niño le resulte más fácil explicarse. Una sola elección en cómo planteas la pregunta cambia enormemente si la otra persona se abre o se cierra. ¿Por qué da el autor el ejemplo "¿Por qué no has hecho la tarea?"?

Correcta: C) Para mostrar que una forma de preguntar apremiante cierra el diálogo.

El autor presenta esta formulación como un mal ejemplo que pone al niño a la defensiva y cierra el diálogo, y luego la contrasta con un mejor enfoque. La intención es C. No trata de la cantidad de tarea (A) ni de métodos de enseñanza (B), ni se recomienda (D).

El sueño no es solo tiempo para que el cuerpo descanse. Mientras dormimos, se cree que el cerebro organiza la información del día, fija los recuerdos que necesita y desecha los que no. Quienes duermen lo suficiente recuerdan bien lo que aprendieron y mantienen la concentración con más facilidad. Cuando el sueño es escaso, en cambio, la memoria y el juicio se embotan, y la condición física misma se ve afectada. Así, el sueño no es un desperdicio ocioso que recortar, sino un trabajo activo que afina la mente y el cuerpo. ¿Cuál es la idea principal del texto?

Correcta: B) El sueño es un trabajo activo que organiza la memoria y afina la mente y el cuerpo, y no debe tomarse a la ligera.

El texto dice que el cerebro organiza y fija la memoria durante el sueño, que la falta de sueño embota las funciones, y concluye que el sueño no es un desperdicio sino un trabajo activo. Por eso, B. A es lo opuesto al texto, C exagera con "cuanto más, mejor", y D contradice el texto.

A mediados del siglo XIX, en un hospital las madres morían una y otra vez de fiebre alta tras el parto. Un médico notó que los doctores atendían los partos con las mismas manos con las que habían examinado cadáveres. Cuando exigió que se lavaran las manos en una solución de cloro antes de atender, el número de madres que morían cayó de forma pronunciada. En esa época aún no se conocía la existencia de microbios causantes de enfermedades, y su afirmación tardó en ser aceptada. Más tarde, a medida que avanzó la investigación sobre las bacterias, se confirmó que tenía razón. Según el texto, ¿qué exigió en realidad el médico?

Correcta: A) Lavarse las manos en una solución de cloro antes de atender.

El texto afirma que exigir a los doctores "lavarse las manos en una solución de cloro antes de atender" redujo de forma pronunciada las muertes. Por eso, A. Los medicamentos (B), dejar de examinar cadáveres (C) y las ventanas (D) no se enuncian en el texto.

En aquel pueblo portuario se dice desde hace mucho que, cuando al atardecer empieza a soplar un viento fuerte desde el mar, a la mañana siguiente el mar suele estar agitado. Un fuerte viento marino al atardecer tiende a aparecer cuando se acerca un sistema de baja presión que se ha desarrollado a lo lejos. Cuando la baja pasa, las olas crecen y el tiempo tiende a empeorar. Por larga experiencia, los pescadores han usado el aspecto de este viento para decidir si posponer la pesca del día siguiente. ¿Qué se puede concluir con más razonabilidad de este texto?

Correcta: D) El fuerte viento marino del atardecer se ha usado como pista que anuncia un mar agitado.

El texto dice que el fuerte viento del atardecer es señal de una baja que se aproxima, que la baja es lo que agita el mar, y que los pescadores leen este viento para decidir sobre la pesca. Por eso, el viento se usa como pista que anuncia mares agitados (D). A confunde correlación con causa, y B y C son saltos que el texto no sustenta.

La palabra "eficiencia" siempre suena a algo bueno. Pero detengámonos y preguntemos: eficiencia ¿para qué fin?, y ¿qué se está derramando en medio de esa velocidad? Por ejemplo, el hábito de zanjar toda conversación solo con puntos breves ahorra tiempo, pero puede costar la confianza y las ideas frescas que surgen de la charla informal. No hay necesidad de rechazar la eficiencia en sí. Solo que, en lugar de convertirla en la medida absoluta, deberíamos usarla con criterio a la luz de lo que queremos valorar: ahí reside lo que vale la pena pensar. ¿Cuál es la intención principal del autor en este texto?

Correcta: A) Instar a los lectores a no tratar la eficiencia como el criterio absoluto, sino a sopesarla frente a lo que quieren valorar.

El autor se detiene ante tomar la eficiencia como simplemente buena, atiende a lo que cuesta, y argumenta en contra de tratarla como absoluta, instando a un uso con criterio a la luz de lo que uno valora. La intención es A. No es un rechazo total de la eficiencia (B), ni una recomendación de la charla solo con puntos breves (C), ni un análisis de personalidad (D).

En verano, las hojas de los árboles son verdes. Esto se debe a que un pigmento verde dentro de las hojas usa la luz del sol para fabricar alimento. Cuando llega el otoño y bajan las temperaturas, ese pigmento verde se descompone y aparecen los amarillos y rojos que estaban ocultos. Así es como las hojas adquieren sus colores de otoño. ¿Cuál es la idea principal del texto?

Correcta: C) Las hojas adquieren sus colores de otoño porque el pigmento verde se descompone.

El texto explica que un pigmento verde fabrica alimento y que en otoño se descompone, dejando ver los amarillos y rojos: el mecanismo del color de otoño. Por eso, C. A contradice el texto, y B y D no se afirman.

Los pingüinos son aves, pero no pueden volar por el aire. En cambio, usan sus alas como aletas para nadar velozmente por el agua. Una gruesa capa de grasa ayuda a mantener su cuerpo caliente incluso en mares fríos. En tierra caminan bamboleándose, pero en el agua son notablemente ágiles. Según el texto, ¿cómo usan sus alas los pingüinos?

Correcta: B) Como aletas, para nadar por el agua.

El texto dice con claridad que los pingüinos "usan sus alas como aletas para nadar velozmente por el agua". Por eso, B. No pueden volar (A); la grasa los mantiene calientes (C); y D no se afirma.

Al entrar en la cocina, un olor dulce y tostado flotaba en el aire. A través de la puerta del horno se veía una masa levada que se doraba. Sobre la mesa había una bolsa de harina y varias cáscaras de huevo. El reloj marcaba exactamente las tres. ¿Qué se puede inferir con más fuerza de esta escena?

Correcta: D) Alguien está horneando dulces o pan.

El olor dulce y tostado, la masa levada dorándose en el horno y la harina y las cáscaras de huevo apuntan con fuerza a que se hornean dulces o pan (D). La sopa (A) choca con esto, y B y C no tienen fundamento en el texto.

Cuando vuelvas de la calle, lávate las manos primero. Tus manos pueden llevar suciedad y gérmenes invisibles. Haz buena espuma con el jabón y dedica unos veinte segundos a lavar entre los dedos y alrededor de las uñas, y la suciedad sale con más facilidad. Hábitos como este ayudan a prevenir resfriados y cosas por el estilo. ¿Cuál es el propósito principal del autor?

Correcta: A) Animar al lector a lavarse las manos correctamente.

El texto insta a lavarse las manos, aconseja sobre la espuma y el tiempo, y dice que ayuda a la prevención. El propósito es animar a un lavado de manos correcto (A). Los aromas de jabón (B), la historia de los resfriados (C) y la factura del agua (D) no están en el texto.

Hace mucho tiempo, la gente pasaba días llevando cartas para llegar a alguien lejano. Con el tiempo nació el teléfono, que permitió hablar por voz al instante. Hoy podemos enviar mensajes y video a cualquier parte del mundo en un instante. Los medios de comunicación se han vuelto más rápidos y fáciles con las épocas. Al mismo tiempo, ahora circula tanta información que ha surgido una nueva dificultad: elegir los mensajes que de verdad importan. ¿Qué es lo que el texto más intenta decir?

Correcta: B) Los medios de comunicación se volvieron más rápidos y fáciles, pero surgió una nueva dificultad de sobrecarga de información.

El texto traza el avance de las cartas al teléfono y a la comunicación moderna, mostrando tanto el beneficio de la rapidez y la facilidad como la dificultad de la sobrecarga de información. Por eso la idea principal es B. A, C y D son afirmaciones que no están en el texto.

Las plantas fabrican su propio alimento usando luz solar, agua y dióxido de carbono. Este proceso se llama fotosíntesis. El alimento producido en las hojas viaja por el tallo hasta las raíces y los frutos, donde se usa para el crecimiento y la maduración. En el proceso, se libera oxígeno al aire como subproducto. Gran parte del oxígeno que respiramos lo producen las plantas de este modo. Según el texto, ¿qué se libera al aire durante la fotosíntesis?

Correcta: C) Oxígeno

El texto afirma que "se libera oxígeno al aire como subproducto". Por eso, C. El dióxido de carbono se usa como insumo (A), el agua también es un insumo (B) y el alimento es lo que se transporta (D); lo que se libera es oxígeno.

La biblioteca añadió una nueva sección donde "se permite hablar en voz baja". Los estudiantes que hacían trabajos en grupo, a quienes antes se les pedía bajar la voz, empezaron a reunirse allí. Entonces, estudiantes que habían venido a leer pero decían que no lograban concentrarse comenzaron a decir: "Puedo concentrarme mejor que antes". Las solicitudes para usar la sección crecen día a día. ¿Qué se puede inferir con más razonabilidad de este texto?

Correcta: A) Separar el área para conversar probablemente mejoró también las condiciones para quienes quieren leer en silencio.

Después de que los estudiantes de trabajo en grupo se mudaron a la sección para hablar, los lectores dijeron que "pueden concentrarse mejor que antes", y el uso aumenta. Separar a quienes conversan de quienes leen probablemente mejoró las condiciones para ambos (A). B, C y D no tienen fundamento en el texto.

Si te pierdes en la montaña, no andes de un lado a otro al azar. Eso agota tus fuerzas y, de hecho, eleva el peligro de un accidente grave. Primero, detente y repasa mentalmente el camino por el que viniste. Si no logras determinarlo, quédate donde estás y señala tu ubicación con un silbato o una tela de color llamativo. También es importante asegurar un lugar resguardado del viento antes de que anochezca. ¿Cuál es el propósito principal del autor?

Correcta: D) Instruir al lector sobre qué hacer cuando se pierde.

El texto da una secuencia de instrucciones: no andar al azar, detenerse, señalar tu ubicación, asegurar refugio del viento. Su propósito es instruir sobre las acciones (D). No trata del paisaje (A), ni de una lista de equipo (B), ni de estadísticas (C).

En muchas ciudades, los ríos alguna vez estuvieron ensuciados con basura y aguas residuales, y los peces habían desaparecido. A medida que la gente construyó sistemas para depurar las aguas residuales y mantuvo el esfuerzo de retirar la basura de las orillas, el agua fue aclarándose poco a poco. Con el tiempo los peces volvieron, y las aves empezaron a congregarse. Al mismo tiempo, quedó claro una vez más que semejante recuperación requiere largos años y mucho esfuerzo humano. ¿Qué dice el texto en su conjunto?

Correcta: C) El esfuerzo humano revivió el río, pero llevó mucho tiempo y trabajo.

El texto describe cómo el esfuerzo humano —el tratamiento de aguas residuales y la limpieza de basura— revivió el río, señalando también que la recuperación llevó largos años y esfuerzo, presentando ambos lados. Por eso la idea principal es C. A contradice el "si se la deja en paz" del texto, y B y D son afirmaciones que no están en él.

Hay una razón por la que el cielo se ve azul. La luz del sol es una mezcla de muchos colores, pero cuando choca con las diminutas partículas del aire, la luz azul se dispersa en todas direcciones con más fuerza que los demás colores. Esta luz azul dispersada se extiende por todo el cielo, así que el cielo diurno se ve azul. Al atardecer, cuando el sol está bajo, la luz atraviesa más aire, la luz azul se dispersa por completo, y la luz roja que queda tiñe el cielo de rojo. Según el texto, ¿por qué se ve azul el cielo diurno?

Correcta: D) Porque la luz azul se dispersa en todas direcciones con más fuerza que los demás colores.

El texto dice que la luz azul "se dispersa en todas direcciones con más fuerza que los demás colores", extendiéndose por el cielo hasta hacerlo ver azul. Por eso, D. Que el aire sea azul (A), que la luz sea solo azul (B) y el reflejo del mar (C) son contrarios al texto o ausentes de él.

En una fábrica, las máquinas se habían vuelto viejas y se detenían de repente varias veces al mes, frenando el trabajo. Cuando tomaron la decisión audaz de reemplazar las máquinas viejas por nuevas, las paradas repentinas casi desaparecieron después. La cantidad que podían producir se estabilizó, y también bajó la necesidad de hacer horas extra para ponerse al día. ¿Qué se puede concluir con más razonabilidad de esta experiencia?

Correcta: B) Reemplazar las máquinas envejecidas probablemente ayudó a reducir las paradas repentinas.

Las máquinas viejas se detenían a menudo, y tras el reemplazo las paradas casi desaparecieron y la producción se estabilizó, así que el reemplazo probablemente ayudó a reducir las paradas (B). A contradice esto, C invierte la causa, y D no tiene fundamento en el texto.

Presiona a un niño con "¿Por qué no has hecho la tarea?" y el niño se defiende con excusas o con silencio, y el diálogo se cierra. En la misma situación, decir "¿Miramos juntos dónde te trabaste?" hace que al niño le resulte más fácil explicarse. Una sola elección en cómo planteas la pregunta cambia enormemente si la otra persona se abre o se cierra. ¿Por qué da el autor el ejemplo "¿Por qué no has hecho la tarea?"?

Correcta: C) Para mostrar que una forma de preguntar apremiante cierra el diálogo.

El autor presenta esta formulación como un mal ejemplo que pone al niño a la defensiva y cierra el diálogo, y luego la contrasta con un mejor enfoque. La intención es C. No trata de la cantidad de tarea (A) ni de métodos de enseñanza (B), ni se recomienda (D).

El sueño no es solo tiempo para que el cuerpo descanse. Mientras dormimos, se cree que el cerebro organiza la información del día, fija los recuerdos que necesita y desecha los que no. Quienes duermen lo suficiente recuerdan bien lo que aprendieron y mantienen la concentración con más facilidad. Cuando el sueño es escaso, en cambio, la memoria y el juicio se embotan, y la condición física misma se ve afectada. Así, el sueño no es un desperdicio ocioso que recortar, sino un trabajo activo que afina la mente y el cuerpo. ¿Cuál es la idea principal del texto?

Correcta: B) El sueño es un trabajo activo que organiza la memoria y afina la mente y el cuerpo, y no debe tomarse a la ligera.

El texto dice que el cerebro organiza y fija la memoria durante el sueño, que la falta de sueño embota las funciones, y concluye que el sueño no es un desperdicio sino un trabajo activo. Por eso, B. A es lo opuesto al texto, C exagera con "cuanto más, mejor", y D contradice el texto.

A mediados del siglo XIX, en un hospital las madres morían una y otra vez de fiebre alta tras el parto. Un médico notó que los doctores atendían los partos con las mismas manos con las que habían examinado cadáveres. Cuando exigió que se lavaran las manos en una solución de cloro antes de atender, el número de madres que morían cayó de forma pronunciada. En esa época aún no se conocía la existencia de microbios causantes de enfermedades, y su afirmación tardó en ser aceptada. Más tarde, a medida que avanzó la investigación sobre las bacterias, se confirmó que tenía razón. Según el texto, ¿qué exigió en realidad el médico?

Correcta: A) Lavarse las manos en una solución de cloro antes de atender.

El texto afirma que exigir a los doctores "lavarse las manos en una solución de cloro antes de atender" redujo de forma pronunciada las muertes. Por eso, A. Los medicamentos (B), dejar de examinar cadáveres (C) y las ventanas (D) no se enuncian en el texto.

En aquel pueblo portuario se dice desde hace mucho que, cuando al atardecer empieza a soplar un viento fuerte desde el mar, a la mañana siguiente el mar suele estar agitado. Un fuerte viento marino al atardecer tiende a aparecer cuando se acerca un sistema de baja presión que se ha desarrollado a lo lejos. Cuando la baja pasa, las olas crecen y el tiempo tiende a empeorar. Por larga experiencia, los pescadores han usado el aspecto de este viento para decidir si posponer la pesca del día siguiente. ¿Qué se puede concluir con más razonabilidad de este texto?

Correcta: D) El fuerte viento marino del atardecer se ha usado como pista que anuncia un mar agitado.

El texto dice que el fuerte viento del atardecer es señal de una baja que se aproxima, que la baja es lo que agita el mar, y que los pescadores leen este viento para decidir sobre la pesca. Por eso, el viento se usa como pista que anuncia mares agitados (D). A confunde correlación con causa, y B y C son saltos que el texto no sustenta.

La palabra "eficiencia" siempre suena a algo bueno. Pero detengámonos y preguntemos: eficiencia ¿para qué fin?, y ¿qué se está derramando en medio de esa velocidad? Por ejemplo, el hábito de zanjar toda conversación solo con puntos breves ahorra tiempo, pero puede costar la confianza y las ideas frescas que surgen de la charla informal. No hay necesidad de rechazar la eficiencia en sí. Solo que, en lugar de convertirla en la medida absoluta, deberíamos usarla con criterio a la luz de lo que queremos valorar: ahí reside lo que vale la pena pensar. ¿Cuál es la intención principal del autor en este texto?

Correcta: A) Instar a los lectores a no tratar la eficiencia como el criterio absoluto, sino a sopesarla frente a lo que quieren valorar.

El autor se detiene ante tomar la eficiencia como simplemente buena, atiende a lo que cuesta, y argumenta en contra de tratarla como absoluta, instando a un uso con criterio a la luz de lo que uno valora. La intención es A. No es un rechazo total de la eficiencia (B), ni una recomendación de la charla solo con puntos breves (C), ni un análisis de personalidad (D).

En verano, las hojas de los árboles son verdes. Esto se debe a que un pigmento verde dentro de las hojas usa la luz del sol para fabricar alimento. Cuando llega el otoño y bajan las temperaturas, ese pigmento verde se descompone y aparecen los amarillos y rojos que estaban ocultos. Así es como las hojas adquieren sus colores de otoño. ¿Cuál es la idea principal del texto?

Correcta: C) Las hojas adquieren sus colores de otoño porque el pigmento verde se descompone.

El texto explica que un pigmento verde fabrica alimento y que en otoño se descompone, dejando ver los amarillos y rojos: el mecanismo del color de otoño. Por eso, C. A contradice el texto, y B y D no se afirman.

Los pingüinos son aves, pero no pueden volar por el aire. En cambio, usan sus alas como aletas para nadar velozmente por el agua. Una gruesa capa de grasa ayuda a mantener su cuerpo caliente incluso en mares fríos. En tierra caminan bamboleándose, pero en el agua son notablemente ágiles. Según el texto, ¿cómo usan sus alas los pingüinos?

Correcta: B) Como aletas, para nadar por el agua.

El texto dice con claridad que los pingüinos "usan sus alas como aletas para nadar velozmente por el agua". Por eso, B. No pueden volar (A); la grasa los mantiene calientes (C); y D no se afirma.

Al entrar en la cocina, un olor dulce y tostado flotaba en el aire. A través de la puerta del horno se veía una masa levada que se doraba. Sobre la mesa había una bolsa de harina y varias cáscaras de huevo. El reloj marcaba exactamente las tres. ¿Qué se puede inferir con más fuerza de esta escena?

Correcta: D) Alguien está horneando dulces o pan.

El olor dulce y tostado, la masa levada dorándose en el horno y la harina y las cáscaras de huevo apuntan con fuerza a que se hornean dulces o pan (D). La sopa (A) choca con esto, y B y C no tienen fundamento en el texto.

Cuando vuelvas de la calle, lávate las manos primero. Tus manos pueden llevar suciedad y gérmenes invisibles. Haz buena espuma con el jabón y dedica unos veinte segundos a lavar entre los dedos y alrededor de las uñas, y la suciedad sale con más facilidad. Hábitos como este ayudan a prevenir resfriados y cosas por el estilo. ¿Cuál es el propósito principal del autor?

Correcta: A) Animar al lector a lavarse las manos correctamente.

El texto insta a lavarse las manos, aconseja sobre la espuma y el tiempo, y dice que ayuda a la prevención. El propósito es animar a un lavado de manos correcto (A). Los aromas de jabón (B), la historia de los resfriados (C) y la factura del agua (D) no están en el texto.

Hace mucho tiempo, la gente pasaba días llevando cartas para llegar a alguien lejano. Con el tiempo nació el teléfono, que permitió hablar por voz al instante. Hoy podemos enviar mensajes y video a cualquier parte del mundo en un instante. Los medios de comunicación se han vuelto más rápidos y fáciles con las épocas. Al mismo tiempo, ahora circula tanta información que ha surgido una nueva dificultad: elegir los mensajes que de verdad importan. ¿Qué es lo que el texto más intenta decir?

Correcta: B) Los medios de comunicación se volvieron más rápidos y fáciles, pero surgió una nueva dificultad de sobrecarga de información.

El texto traza el avance de las cartas al teléfono y a la comunicación moderna, mostrando tanto el beneficio de la rapidez y la facilidad como la dificultad de la sobrecarga de información. Por eso la idea principal es B. A, C y D son afirmaciones que no están en el texto.

Las plantas fabrican su propio alimento usando luz solar, agua y dióxido de carbono. Este proceso se llama fotosíntesis. El alimento producido en las hojas viaja por el tallo hasta las raíces y los frutos, donde se usa para el crecimiento y la maduración. En el proceso, se libera oxígeno al aire como subproducto. Gran parte del oxígeno que respiramos lo producen las plantas de este modo. Según el texto, ¿qué se libera al aire durante la fotosíntesis?

Correcta: C) Oxígeno

El texto afirma que "se libera oxígeno al aire como subproducto". Por eso, C. El dióxido de carbono se usa como insumo (A), el agua también es un insumo (B) y el alimento es lo que se transporta (D); lo que se libera es oxígeno.

La biblioteca añadió una nueva sección donde "se permite hablar en voz baja". Los estudiantes que hacían trabajos en grupo, a quienes antes se les pedía bajar la voz, empezaron a reunirse allí. Entonces, estudiantes que habían venido a leer pero decían que no lograban concentrarse comenzaron a decir: "Puedo concentrarme mejor que antes". Las solicitudes para usar la sección crecen día a día. ¿Qué se puede inferir con más razonabilidad de este texto?

Correcta: A) Separar el área para conversar probablemente mejoró también las condiciones para quienes quieren leer en silencio.

Después de que los estudiantes de trabajo en grupo se mudaron a la sección para hablar, los lectores dijeron que "pueden concentrarse mejor que antes", y el uso aumenta. Separar a quienes conversan de quienes leen probablemente mejoró las condiciones para ambos (A). B, C y D no tienen fundamento en el texto.

Si te pierdes en la montaña, no andes de un lado a otro al azar. Eso agota tus fuerzas y, de hecho, eleva el peligro de un accidente grave. Primero, detente y repasa mentalmente el camino por el que viniste. Si no logras determinarlo, quédate donde estás y señala tu ubicación con un silbato o una tela de color llamativo. También es importante asegurar un lugar resguardado del viento antes de que anochezca. ¿Cuál es el propósito principal del autor?

Correcta: D) Instruir al lector sobre qué hacer cuando se pierde.

El texto da una secuencia de instrucciones: no andar al azar, detenerse, señalar tu ubicación, asegurar refugio del viento. Su propósito es instruir sobre las acciones (D). No trata del paisaje (A), ni de una lista de equipo (B), ni de estadísticas (C).

En muchas ciudades, los ríos alguna vez estuvieron ensuciados con basura y aguas residuales, y los peces habían desaparecido. A medida que la gente construyó sistemas para depurar las aguas residuales y mantuvo el esfuerzo de retirar la basura de las orillas, el agua fue aclarándose poco a poco. Con el tiempo los peces volvieron, y las aves empezaron a congregarse. Al mismo tiempo, quedó claro una vez más que semejante recuperación requiere largos años y mucho esfuerzo humano. ¿Qué dice el texto en su conjunto?

Correcta: C) El esfuerzo humano revivió el río, pero llevó mucho tiempo y trabajo.

El texto describe cómo el esfuerzo humano —el tratamiento de aguas residuales y la limpieza de basura— revivió el río, señalando también que la recuperación llevó largos años y esfuerzo, presentando ambos lados. Por eso la idea principal es C. A contradice el "si se la deja en paz" del texto, y B y D son afirmaciones que no están en él.

Hay una razón por la que el cielo se ve azul. La luz del sol es una mezcla de muchos colores, pero cuando choca con las diminutas partículas del aire, la luz azul se dispersa en todas direcciones con más fuerza que los demás colores. Esta luz azul dispersada se extiende por todo el cielo, así que el cielo diurno se ve azul. Al atardecer, cuando el sol está bajo, la luz atraviesa más aire, la luz azul se dispersa por completo, y la luz roja que queda tiñe el cielo de rojo. Según el texto, ¿por qué se ve azul el cielo diurno?

Correcta: D) Porque la luz azul se dispersa en todas direcciones con más fuerza que los demás colores.

El texto dice que la luz azul "se dispersa en todas direcciones con más fuerza que los demás colores", extendiéndose por el cielo hasta hacerlo ver azul. Por eso, D. Que el aire sea azul (A), que la luz sea solo azul (B) y el reflejo del mar (C) son contrarios al texto o ausentes de él.

En una fábrica, las máquinas se habían vuelto viejas y se detenían de repente varias veces al mes, frenando el trabajo. Cuando tomaron la decisión audaz de reemplazar las máquinas viejas por nuevas, las paradas repentinas casi desaparecieron después. La cantidad que podían producir se estabilizó, y también bajó la necesidad de hacer horas extra para ponerse al día. ¿Qué se puede concluir con más razonabilidad de esta experiencia?

Correcta: B) Reemplazar las máquinas envejecidas probablemente ayudó a reducir las paradas repentinas.

Las máquinas viejas se detenían a menudo, y tras el reemplazo las paradas casi desaparecieron y la producción se estabilizó, así que el reemplazo probablemente ayudó a reducir las paradas (B). A contradice esto, C invierte la causa, y D no tiene fundamento en el texto.

Presiona a un niño con "¿Por qué no has hecho la tarea?" y el niño se defiende con excusas o con silencio, y el diálogo se cierra. En la misma situación, decir "¿Miramos juntos dónde te trabaste?" hace que al niño le resulte más fácil explicarse. Una sola elección en cómo planteas la pregunta cambia enormemente si la otra persona se abre o se cierra. ¿Por qué da el autor el ejemplo "¿Por qué no has hecho la tarea?"?

Correcta: C) Para mostrar que una forma de preguntar apremiante cierra el diálogo.

El autor presenta esta formulación como un mal ejemplo que pone al niño a la defensiva y cierra el diálogo, y luego la contrasta con un mejor enfoque. La intención es C. No trata de la cantidad de tarea (A) ni de métodos de enseñanza (B), ni se recomienda (D).

El sueño no es solo tiempo para que el cuerpo descanse. Mientras dormimos, se cree que el cerebro organiza la información del día, fija los recuerdos que necesita y desecha los que no. Quienes duermen lo suficiente recuerdan bien lo que aprendieron y mantienen la concentración con más facilidad. Cuando el sueño es escaso, en cambio, la memoria y el juicio se embotan, y la condición física misma se ve afectada. Así, el sueño no es un desperdicio ocioso que recortar, sino un trabajo activo que afina la mente y el cuerpo. ¿Cuál es la idea principal del texto?

Correcta: B) El sueño es un trabajo activo que organiza la memoria y afina la mente y el cuerpo, y no debe tomarse a la ligera.

El texto dice que el cerebro organiza y fija la memoria durante el sueño, que la falta de sueño embota las funciones, y concluye que el sueño no es un desperdicio sino un trabajo activo. Por eso, B. A es lo opuesto al texto, C exagera con "cuanto más, mejor", y D contradice el texto.

A mediados del siglo XIX, en un hospital las madres morían una y otra vez de fiebre alta tras el parto. Un médico notó que los doctores atendían los partos con las mismas manos con las que habían examinado cadáveres. Cuando exigió que se lavaran las manos en una solución de cloro antes de atender, el número de madres que morían cayó de forma pronunciada. En esa época aún no se conocía la existencia de microbios causantes de enfermedades, y su afirmación tardó en ser aceptada. Más tarde, a medida que avanzó la investigación sobre las bacterias, se confirmó que tenía razón. Según el texto, ¿qué exigió en realidad el médico?

Correcta: A) Lavarse las manos en una solución de cloro antes de atender.

El texto afirma que exigir a los doctores "lavarse las manos en una solución de cloro antes de atender" redujo de forma pronunciada las muertes. Por eso, A. Los medicamentos (B), dejar de examinar cadáveres (C) y las ventanas (D) no se enuncian en el texto.

En aquel pueblo portuario se dice desde hace mucho que, cuando al atardecer empieza a soplar un viento fuerte desde el mar, a la mañana siguiente el mar suele estar agitado. Un fuerte viento marino al atardecer tiende a aparecer cuando se acerca un sistema de baja presión que se ha desarrollado a lo lejos. Cuando la baja pasa, las olas crecen y el tiempo tiende a empeorar. Por larga experiencia, los pescadores han usado el aspecto de este viento para decidir si posponer la pesca del día siguiente. ¿Qué se puede concluir con más razonabilidad de este texto?

Correcta: D) El fuerte viento marino del atardecer se ha usado como pista que anuncia un mar agitado.

El texto dice que el fuerte viento del atardecer es señal de una baja que se aproxima, que la baja es lo que agita el mar, y que los pescadores leen este viento para decidir sobre la pesca. Por eso, el viento se usa como pista que anuncia mares agitados (D). A confunde correlación con causa, y B y C son saltos que el texto no sustenta.

La palabra "eficiencia" siempre suena a algo bueno. Pero detengámonos y preguntemos: eficiencia ¿para qué fin?, y ¿qué se está derramando en medio de esa velocidad? Por ejemplo, el hábito de zanjar toda conversación solo con puntos breves ahorra tiempo, pero puede costar la confianza y las ideas frescas que surgen de la charla informal. No hay necesidad de rechazar la eficiencia en sí. Solo que, en lugar de convertirla en la medida absoluta, deberíamos usarla con criterio a la luz de lo que queremos valorar: ahí reside lo que vale la pena pensar. ¿Cuál es la intención principal del autor en este texto?

Correcta: A) Instar a los lectores a no tratar la eficiencia como el criterio absoluto, sino a sopesarla frente a lo que quieren valorar.

El autor se detiene ante tomar la eficiencia como simplemente buena, atiende a lo que cuesta, y argumenta en contra de tratarla como absoluta, instando a un uso con criterio a la luz de lo que uno valora. La intención es A. No es un rechazo total de la eficiencia (B), ni una recomendación de la charla solo con puntos breves (C), ni un análisis de personalidad (D).